Inspirerande lärmiljöer på Maria Ro
Lärmiljöerna i alla Pysslingens förskolor är uppbyggda för att ge ditt barn bästa möjliga förutsättningar för lek, utforskande och kreativitet. Vi utformar alltid förskolans miljöer på ett medvetet sätt utifrån som främjar barns utveckling och lärande. Med utgångspunkt i barnens intressen och behov skapar pedagoger och barn tillsammans lärmiljöer med en variation av material och aktiviteter, allt för att stimulera och väcka ditt barns nyfikenhet, intresse och utforskande både inne och ute.
Inspirerande lärmiljöer under ständig förändring
I våra förskolor utgår vi alltid från allt barnens intressen och behov när vi skapar de pedagogiska miljöerna (lärmiljöerna), både inomhus och utomhus. Våra lekytor och rum är noga planerade men ändras också i takt med att barnen växer och upptäcker nya saker. När barnen blir nyfikna på ett nytt område anpassar vi material och rum efter det.
För att alla barn ska få möjlighet att fördjupa sig i det de tycker är roligt anpassar vi miljöerna efter barnens ålder. Vi placerar och material på en höjd där barnen enkelt kan nå dem själva. Det skapar självständighet och leklust. Vårt viktigaste mål är att varje barn ska må bra, känna sig trygg och få utvecklas i sin egen takt under hela sin tid hos oss på förskolan.
Trygga miljöer och tillgängligt material för de yngsta barnen
När de yngsta barnen (1–2 år) upptäcker världen utgår lärmiljöerna från deras intresse för rörelse, färg, form och sinnesupplevelser. Inne och ute finns utforskningsbara material som klossar, naturföremål, tyger och sandleksaker i låga, öppna hyllor och behållare direkt på golv- och marknivå. Barnen kan enkelt nå och välja själva, samtidigt som miljöerna erbjuder mjukare underlag och låga nivåskillnader där de tryggt kan träna balans och motorik.
Utmanande miljöer och självständighet för de äldre barnen
När de äldre barnens (3–5 år) intressen breddas skapas mer specifika teman och zoner för till exempel konstruktion, skapande, skrivhörna eller naturvetenskap. I barnens ögonhöjd finns mer komplext material lättåtkomligt: från saxar och pärlor till ritmaterial, luppar och annat. Med hjälp av tydlig uppmärkning och tillgång till utmanande utemiljöer som klätterträd och större byggmaterial kan de förverkliga sina egna idéer, samarbeta och ta leken vidare på sina egna villkor.
När både inne- och utemiljön är tillgänglig på barnens villkor blir hela förskolan en ”aktiv pedagog” som stärker barnens inflytande, kreativitet och tilltro till den egna förmågan.
