Vi vill skapa sammanhang där det är möjligt för barnen att dela med sig av sina upplevelser och upptäckter med andra samt att det finns tid och utrymme för att hinna tänka och skapa en egen förståelse. Vi arbetar i mindre grupper för att skapa arbetsro så att varje barns tankar och uttryckssätt ska få utrymme.
Våra lärmiljöer inspirera barnen till olika typer av aktiviteter och möten. Mycket av vårt material stimulerar fantasin, ofta med inslag av naturen. Vi ser förskolan som en del av ett större sammanhang och använder närmiljöns tillgångar dagligen i vår arbete på förskolan till exempel genom utflykter.
För oss är det viktigt att det finns en tydlig plan för utveckling under hela förskoletiden. Vi arbetar för att det lilla barnet successivt ska utmanas på ett sätt som gör att det blivande skolbarnet är redo att ta nästa steg ut i världen när det lämnar oss för att börja i skolan.
Våra yngsta barn möter en stimulerande och spännande gård, de lite äldre barnen gör utflykter till den närliggande skogen och våra 5-åringar går till Överjärva gård, där vi träffar en naturpedagog med lång erfarenhet av arbete på Solna Naturskola.
På samma sätt arbetar vi även med barns inflytande kopplat till hur vi kan använda omvärlden som en berikande del av utbildningen. Att först få bli introducerad och lära känna omgivningarna, för att sedan kunna få göra egna val och se nya möjligheter. Under det sista året hos oss på förskolan bygger verksamheten för våra 5-åringar på deras nyfikenhet i relation till omvärlden och närmiljön. Utflykter och studiebesök görs för att söka svar på de frågor som barnen har.
På Ulriksdals förskola jobbar vi aktivt tillsammans med barnen kring hållbarhet. Vårt mål är att ge barnen en positiv framtidstro och möjlighet att stärka sina kunskaper om hur medvetna val kan bidra till en hållbar utveckling. Vi vill att barnen ska utveckla empati och förståelse för allt levande.
Förskolan har ett eget kök, vilket möjliggör för samtal och ett fördjupat pedagogiskt arbetet kring hållbarhetsfrågor. På vår gård får barnen möjlighet att odla i sin egen trädgård och prata om biologiska processer. Det som odlas får barnen ta med in till vår kock och tillsammans skapa något som går att äta.
Alla våra förskolor följer respektive kommuns regler för ramtid och anpassar sina öppettider efter bland annat vårdnadshavarnas förvärvsarbete eller studier, inom dessa. Vill du veta mer om våra öppettider, kontakta platsansvarig på din förskola.
Vi följer samma taxa som den kommun barnet bor i och tillämpar, liksom kommunala förskolor, maxtaxa.
Vi ägs av AcadeMedia som är norra Europas största utbildningsföretag.
Sedan läroplanen för förskolan infördes 1998 heter det förskola istället för daghem, förkortat dagis, för att förtydliga verksamhetens pedagogiska innehåll. Förskolan är en pedagogisk verksamhet för barn från ett års ålder till dess att de börjar förskoleklass.
Det finns drygt 100 stycken från Malmö i söder till Östersund i norr.
I Pysslingen Förskolor handlar ett bra kvalitetsarbete om att ständigt utvärdera den egna verksamheten för att förbättra och utveckla våra arbetssätt, förskolans miljöer och dagarnas innehåll för våra barn. Vi har flera verktyg som är särskilt viktiga för att vi ska kunna utveckla och säkerställa kvaliteten i våra förskolor. Läs mer om vårt kvalitetsarbete.
Ordet Pyssling betyder mycket småväxt person eller litet barn (källa: saob.se)
Förskolans läroplan är ett styrande dokument som innebär att förskolan har mål och riktlinjer för hur verksamheten ska bedrivas och kvalitetssäkras. Läroplanen gäller alla förskolor i hela Sverige och ger alla som arbetar i förskolan en tydlig riktning i hur vi ska arbeta för att ge varje barn möjlighet att må bra och utvecklas utifrån sin förmåga.
Hur läroplanen tillämpas i praktiken, när det gäller metoder och aktiviteter för att nå målen, kan variera från förskola till förskola.
Pysslingen Förskolor grundades 1986 då de två första förskolorna (som fortfarande finns kvar) startades i Nacka utanför Stockholm.
En trygg och stimulerande värld
